Meningkatkan Kreativitas Anak Menggunakan Media Kolase

1

BAB I PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah

Anak adalah investasi sekaligus potensi dimasa mendatang. Para ahli teori perkembangan sependapat bahwa usia dini merupakan The Golden Age (masa emas) yang hanya datang sekali dan tidak dapat diulang dalam kehidupan seseorang.

Sejak dipublikasikannya hasil-hasil riset mutakhir di bidang neuro- science dan psikologi, fenomena Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan keniscayaan. Alasannya, perkembangan otak pada usia dini (0-6 tahun) mengalami percepatan hingga 80% dari keseluruhan otak orang dewasa. Hal ini menunjukkan bahwa seluruh potensi dan kecerdasan serta dasar-dasar perilaku seseorang telah mulai terbentuk pada usia ini. Sedemikian pentingnya masa ini sehingga usia dini sering disebut the golden age (usia emas). Atas dasar ini, disimpulkan bahwa untuk menciptakan generasi yang berkualitas, pendidikan harus dilakukan sejak dini, yaitu melalui PAUD (Suyadi, 2010 : 8 )

Menurut Jamal Ma’mur (2010 : 35) Pendidikan anak usia dini menjadi solusi terbaik untuk membekali anak kemampuan menggali dan mengembangkan potensi. Dalam konteks ini, Playgroup menjadi salah satu pilihan tepat agar anak bisa menjalani fase kehidupannya yang identik dengan mainan sekligus kebutuhan psikisnya yang membutuhkan gizi pengetahuan, pembentukan moral, mental, dan kepribadian pemenang.

Menurut Pasal 28 Undang-undang sistem pendidikan Nasional No.20/2003 ayat 1, yang termasuk anak usia dini adalah anak yang masuk dalam rentang usia 0-6 tahun. Sementara itu menurut kajian rumpun ilmu PAUD dan penyelenggaranya di beberapa Negara PAUD dilaksanakan sejak usia 0-8 tahun,oleh karena itu Pendidikan Anak Usia Dini adalah penting.(Maimunah Hasan 2010:17)

Walaupun demikian, ketika anak-anak didalam kelas banyak kegiatan yang dapat dirancang oleh guru untuk mengembangkan kreativitas anak. Kegiatan atau aktivitas yang dikembangkan anak identik dengan dunia bermain, baik bermain aktif maupun pasif. Dalam penelitian ini penulis akan mencoba menjelaskan tentang permainan yang aktif dan pasif untuk mengembangkan kreativitas anak dan bagaimana caranya membuat permainan yang kreatif dan menarik bagi anak.

Salah satu media pembelajaran yang dianggap peneliti dapat meningkatkan kreativitas peserta didik untuk berperan aktif dan juga menyenangkan dalam proses pembelajaran adalah dengan menggunakan media kolase. Karena dalam metode kolase terdapat unsur permainan yang tentunya akan lebih menarik peserta didik. Sebagaimana kata Ratna Megawati, bahwa bermain adalah wahana yang penting bagi anak-anak untuk mengekspresikan perasaan dan emosi. Mengekspresikan adalah hal yang sangat penting bagi anak untuk mengeksplorasikan seluruh kemampuannya. Dimana dalam bermain anak bisa terus belajar dengan perasaan yang gembira.

Anak TK adalah anak yang selalu aktif. Oleh karena itu dalam pembelajaran kolase, mozaik dan montase, disarankan mencari bahan dan alat yang tetap merangsang bagi siswa untuk membuat suatu karya dengan tetap memiliki rasa senang. Karena seolah – olah anak tersebut beranggapan bahwa apa yang anda berikan kepada siswa adalah mainan mereka. (Hajar Pamadhi dan Evan Sukardi, 2011 : 5.14 )

Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan diatas, maka peneliti berkeinginan untuk mengadakan suatu penelitian tindakan kelas dengan judul “Meningkatan Kreativitas Anak Menggunakan Media Kolase Di kelompok B TK TA Muslimat NU 05 Karanganom Kecamatan Weleri Kabupaten Kendal tahun 2022”.

B.    Rumusan Masalah dan Rencana Pemecahan Masalah

Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1.      Bagaimana Upaya peningkatan kreativitas anak melalui media kolase Di kelompok B TK TA Muslimat NU 05 Karanganom Kecamatan Weleri?

2.    Bagaimana proses pelaksanaan pembelajaran menggunakan media kolase dalam meningkatkan kreativitas peserta didik Di kelompok B TK TA Muslimat NU 05 Karanganom Kecamatan Weleri ?

3.    Apakah media kolase dapat menunjang peningkatan kreativitas anak usia dini Di kelompok B TK TA Muslimat NU 05 Karanganom Kecamatan Weleri? Rencana untuk meningkatkan kreativitas anak melalui media kolase, kegiatan yang dilakukan guru pada siklus I adalah dengan mengajak anak untuk membuat kolase dengan pola gambar bunga sederhana menggunakan potongan kertas warna warni, sedangkan pada siklus II guru mengajak anak membuat kolase menggunakan media biji – bijian kacang hijau dan jagung dengan pola gambar kupu-kupu. Dalam kegiatan ini akan terlihat kreativitas dan imajinasi anak dalam menempel dan memadukan warna yang serasi dengan media yang digunakan, sehingga peningkatan kretivitas anak dapat dilihat dari hasil yang diciptakannya.

C.    Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah:

1.      Untuk mengetahui upaya peningkatan kreativitas anak melalui media kolase Di kelompok B TK TA Muslimat NU 05 Karanganom Kecamatan Weleri..

2.      Untuk menjelaskan mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran menggunakan media kolase dalam meningkatkan kreativitas anak usia dini Di kelompok B TK TA Muslimat NU 05 Karanganom Kecamatan Weleri..

3.      Untuk mengetahui apakah media kolase dapat menunjang peningkatan kreativitas anak usia dini Di kelompok B TK TA Muslimat NU 05 Karanganom Kecamatan Weleri.

.

D.    Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut :

1.      Secara teoritis

Menambah pengetahuan bagi peneliti tentang bagaimana media kolase dapat meningkatkan kemampuan kreativitas anak usia dini.

37

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Setting Penelitian

1.      Latar Belakang TK TA Muslimat NU 05 Karanganom

Untuk mewujudkan pendidikan di kelompok B TK TA Muslimat NU 05 Karanganom menjadi TK berkesan ( bersih, kreatif dan santun ) serta dalam mewujudkan tujuan pemerintah tentang Anak Usia Dini (PAUD) diperlukan sarana dan prasarana yang mendukung. Sarana dan prasarana seperti alat permainan dan media pembelajaran yang memadai diharapkan mampu memotivasi anak dan guru dalam kegiatan belajar mengajar yang akktif, inovatif, kreatif dan menyenangkan.

TK TA Muslimat NU 05 Karanganom berdiri pada tahun 1990 atas inisiatif usulan Ibu – ibu Muslimat Desa Karanganom. TK TA Muslimat NU 05 Karanganom telah mengalami 1 kali renovasi tahun 2009. meskipun demikian lambat laun keadaan TK TA Muslimat NU 05 Karanganom memiliki dua ruangan kelas yang cukup sempurna dan selama ini TK TA Muslimat NU 05 Karanganom juga telah mengadakan perbaikan – perbaikan juga penambahan sarana dan prasarana namun TK TA Muslimat NU 05 Karanganom belum mempunyai ruang kantor khusus.

Hal yang mendorong pelaksanaan program pendidikan Anak Usia Dini dalam bentuk TK TA Muslimat NU 05 Karanganom ini merupakan keinginan  dari  masyarakat  menengah  ke  bawah  yang  peduli  akan

pendidikan anak – anaknya. Hingga sampai saat ini TK TA Muslimat NU 05 Karanganom   keberadaannya banyak diminati peserta didik di Karanganom dan sekitarnya.

2.      Pendidik dan Peserta Didik

a.    Peserta Didik

Tabel 4.1

Daftar Peserta Didik

Sumber : TK TA Muslimat NU 05 Karanganom

A. Hasil Penelitian

1.   Prasiklus

Tahapan ini dilakukan untuk mendapatkan informasi mengenai bagaimana Meningkatkan Kreativitas Anak Menggunakan Media Kolase Di kelompok B TK TA Muslimat NU 05 Karanganom Kecamatan Weleri Kabupaten Kendal. Berdasarkan hal tersebut, diidentifikasi adanya masalah yang muncul yaitu kreativias anak masih kurang. Ini dibuktikan dengan hasil penelitian awal dari 25 anak yang diamati, yang berkembang sangat baik (BSM) hanya 53,60. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel dan grafik berikut :

Tabel 4.3

Hasil Pembelajaran Prasiklus

Sumber : Data diolah dari TK TA Muslimat NU 05 Karanganom

Gambar 4.1

Grafik Kegiatan Pembelajaran Prasiklus

Berdasarkan hasil tabel di atas, maka dapat diketahui sebelum pelaksanaan tindakan kelas dalam meningkatkan kreativitas anak dengan media kolase masih rendah dengan memperoleh skor keberhasilan 53,60 %. Untuk itu peneliti mencoba menggunakan media kolase dalam meningkatkan kreativitas anak untuk mencapai persentase keberhasilan sebesar 75 %.

Gambar 4.2 Grafik Pra Siklus

2.   Siklus I

Siklus I dilaksanakan 3 kali pertemuan yaitu pada tanggal 11 April, 14 April, 19 April  2022 dengan alokasi waktu masing – masing 120 menit. Pada Siklus I peneliti mempraktekkan cara membuat kolase berbentuk bunga dari kertas warna-warni. Adapun proses pembelajaran pada siklus I meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi diuraikan sebagai berikut :

a.    Perencanaan

Tahap perencanaan diawali dengan mengenalkan kolase kepada anak-anak. Selanjutnya melakukan penyusunan langkah-langkah. Pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran meningkatkan kreativitas anak dengan media kolase, menyiapkan RPPH (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian) untuk dipergunakan sebagai acuan dalam melaksanakan tindakan pada siklus I. RPPH memuat skenario pembelajaran, alat peraga yang digunakan siklus I, format evaluasi dan format observasi pembelajaran dan menentukan jadwal pelaksanaan tindakan kelas

b.    Pelaksanaan

1)      Siklus I Pertemuan 1, pada tanggal 11 April 2022

Pelaksanaan tindakan pada siklus I dilaksanakan pada tanggal 11 April 2022. Pembelajaran berlangsung selama 120 menit, yaitu dengan rincian dari jam 08.00-10.00 WIB. Proses pembelajaran berada di TK TA Muslimat NU 05 Karanganom .

a)      Kegiatan Awal ( 30 Menit )

Anak-anak disuruh duduk di tempat duduk masing – masing. Guru memulai pembelajaran dengan mengucap salam dan berdoa, menanyakan kondisi anak saat itu, menanyakan pengalaman di rumah yang dihubungkan dengan pembelajaran yang akan disampaikan nanti, kemudian guru menyampaikan

tema yang akan dilaksanakan yaitu meningkatkan kreativitas dengan media kolase.

b)      Kegiatan Inti (60 Menit)

Guru mempersiapkan materi yang akan disampaikan kepada anak yaitu tentang membuat kolase dalam kaitan meningkatkan kreativitas anak. Kegiatan ini dilakukan oleh guru untuk mengetahui sejauh mana kreativitas anak dan mengetahui model pembelajaran dengan media kolase , diharapkan kreativitas anak meningkat juga melatih imajinasi kreativitas anak dalam membuat kolase dengan membedakan warna dan menempel kertas warna-warni menjadi kolase.

Pelaksanaan meningkatkan kreativitas anak dengan media kolase, pada siklus I, diajarkan cara membuat kolase berbentuk bunga, dengan menempelkan kertas warna-warni pada kertas karton yang sudah diberi gambar bunga. Dalam meningkatkan kreativitas anak, akan terlihat bagaimana cara anak menempel kertas warna warni dengan memadukan warna yang sesuai dengan gambar bunga

Mula – mula, anak disuruh duduk di tempat duduk masing - masing, kemudian ibu guru membagikan gambar bunga sederhana, kertas warna-warni dan lem kretas kepada anak anak. Setelah anak siap dengan peralatannya, guru memberikan contoh

cara membuat kolase dengan menempel kertas warna-warni pada kerangka pola gambar bunga sederhana

Langkah-langkah yang dilakukan dalam membuat kolase dengan pola bunga sederhana adalah dengan memberikan lem pada kertas warna-warni kemudian ditempelkan pada gambar bunga sesuai dengan warna bunga, tangkai dan daun.

c)      Kegiatan Akhir (30 Menit)

Pada kegiatan akhir, guru menanyakan kepada anak – anak kesulitan dan hambatan saat menempel kertas warna-warni dan berkreasi membuat kolase berbentuk bunga. Kegiatan ditutup dengan berdoa dan mengucapkan salam.

Penilaian terhadap peningkatan kreativitas anak dengan media kolase menggunakan lembar pernilaian. Menunjuk pada Siklus I tindakan 1 dilaksanakan pada tanggal 11 April 2022. pelaksanaanya mengacu pada RPPH yang telah dipersiapkan sebelumnya dari 25 anak yang mengikuti kegiatan pembelajaran, yang berkembang sangat baik (BSB) sebanyak 14 anak (56,00 %)

Tabel 4.4.

Hasil Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1

Sumber : Data diolah dari TK TA Muslimat NU 05 Karanganom

Setelah diadakan observasi pada siklus 1 pertemuan 1, diperoleh hasil bahwa kinerja guru masih kurang baik. Hal tersebut dapat dilihat dari masih banyak aspek yang belum dikuasai oleh guru misalnya guru dalam menyiapkan kondisi anak dalam pembukaan pembelajaran masih belum maksimal, pada aspek persiapan, pelaksanaan dan penutupan diperoleh hasil kinerja guru  kurang

maksimal dan hanya memperoleh skor penilaian sebesar 66,67 %, hal ini terlihat pada tabel berikut :

Tabel 4.5.

Indikator Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1

Sumber : Data diolah dari TK TA Muslimat NU 05 Karanganom

2)      Siklus I Pertemuan 2, pada tanggal 14 April 2022

Pelaksanaan     tindakan    pada     siklus     I     pertemuan     2 dilaksanakan pada tanggal 14 April 2022. Pembelajaran berlangsung

selama 120 menit, yaitu dengan rincian dari jam 08.00-10.00 WIB. Proses pembelajaran berada di TK TA Muslimat NU 05 Karanganom .

a)      Kegiatan Awal ( 30 Menit )

Anak-anak disuruh duduk di tempat duduk masing – masing. Guru memulai pembelajaran dengan mengucap salam dan berdoa, menanyakan kondisi anak saat itu, menanyakan pengalaman di rumah yang dihubungkan dengan pembelajaran yang akan disampaikan nanti, kemudian guru menyampaikan tema yang akan dilaksanakan yaitu meningkatkan kreativitas dengan media kolase.

b)      Kegiatan Inti (60 Menit)

Guru mempersiapkan materi yang akan disampaikan kepada anak yaitu tentang membuat kolase dengan dalam kaitan meningkatkan kreativitas anak. Kegiatan ini dilakukan oleh guru untuk mengetahui sejauh mana kreativitas anak dan mengetahui model pembelajaran dengan media kolase , diharapkan kreativitas anak meningkat juga melatih imajinasi kreativitas anak dalam membuat kolase dengan membedakan warna dan menempel kertas warna-warni menjadi kolase.

Pelaksanaan meningkatkan kreativitas anak dengan media kolase , pada siklus I pertemuan 2, diajarkan cara membuat kolase berbentuk bunga, dengan menempelkan kertas warna-warni pada

kertas karton yang sudah diberi gambar bunga. Dalam meningkatkankan kreativitas anak, akan terlihat bagaimana cara anak menempel kertas warna-warni dengan memadukan warna yang sesuai dengan gambar bunga

Mula – mula, anak disuruh duduk di tempat duduk masing - masing, kemudian ibu guru membagikan gambar bunga sederhana, kertas warna-warni dan lem kretas kepada anak anak. Setelah anak siap dengan peralatannya, guru memberikan contoh cara membuat kolase dengan menempel kertas warna-warni pada kerangka pola gambar bunga sederhana

Langkah-langkah yang dilakukan dalam membuat kolase dengan pola bunga sederhana adalah dengan memberikan lem pada kertas warna-warni kemudian ditempelkan pada gambar bunga sesuai dengan warna bunga, tangkau dan daun.

c)      Kegiatan Akhir (30 Menit)

Pada kegiatan akhir, guru menanyakan kepada anak – anak kesulitan dan hambatan saat menempel kertas warna-warni dan berkreasi membuat kolase berbentuk bunga. Kegiatan ditutup dengan berdoa dan mengucapkan salam.

Siklus I Pertemuan 2 dilaksanakan pada tanggal 14 April 2022. pelaksanaanya mengacu pada RPPH yang telah dipersiapkan sebelumnya. Pada pertemuan 2 ini anak sudah mulai berkembangan

kreativitasnya dibandingkan dengan pertemuan sebelumnya. Setelah dilakukan penilaian terhadap meningkatkan kreativitas anak dengan menggunakan lembar penilaian, menunjukan hasil dalam Siklus I pertemuan 2 ini dari 25 anak yang berkembang sangat baik sebanyak 16 anak (64,80 %), ini terliha pada tabel berikut :

Tabel 4.6

Hasil Pertemuan Siklus I Pertemuan 2

Sumber : Data diolah dari TK TA Muslimat NU 05 Karanganom

Setelah diadakan observasi pada siklus 1 pertemuan 2, diperoleh hasil bahwa kinerja guru masih kurang baik. Hal tersebut

dapat dilihat dari masih banyak aspek yang belum dikuasai oleh guru, pada aspek persiapan, pelaksanaan dan penutupan diperoleh hasil kinerja guru kurang maksimal dan hanya memperoleh skor penilaian sebesar 70,00 %, hal ini terlihat pada tabel berikut :

Tabel 4.7 Indikator Kinerja Guru

                                         Siklus I Pertemuan 2                                        

Sumber : Data diolah dari TK TA Muslimat NU 05 Karanganom

3)      Siklus I Pertemuan 3, pada tanggal 19 April 2022

Pelaksanaan tindakan pada siklus I pertemuan 3 dilaksanakan pada tanggal 19 April 2022. Pembelajaran berlangsung selama 120 menit, yaitu dengan rincian dari jam 08.00-10.00 WIB. Proses pembelajaran berada di TK TA Muslimat NU 05 Karanganom .

a)      Kegiatan Awal ( 30 Menit )

Anak-anak disuruh duduk di tempat duduk masing – masing. Guru memulai pembelajaran dengan mengucap salam dan berdoa, menanyakan kondisi anak saat itu, menanyakan pengalaman di rumah yang dihubungkan dengan pembelajaran yang akan disampaikan nanti, kemudian guru menyampaikan tema yang akan dilaksanakan yaitu meningkatkan kreativitas dengan media kolase .

b)      Kegiatan Inti (60 Menit)

Pelaksanaan meningkatkan kreativitas anak dengan media kolase, pada siklus I pertemuan 3, diajarkan cara membuat kolase berbentuk bunga, dengan menempelkan kertas warna-warni pada kertas karton yang sudah diberi gambar bunga. Dalam meningkatkankan kreativitas anak, akan terlihat bagaimana cara anak menempel dengan memadukan warna yang sesuai dengan gambar bunga

Mula – mula, anak disuruh duduk di tempat duduk masing - masing, kemudian ibu guru membagikan gambar bunga sederhana, kertas warna-warni dan lem kretas kepada anak anak. Setelah anak siap dengan peralatannya, guru memberikan contoh cara membuat kolase dengan menempel kertas warna-warni pada kerangka pola gambar bunga sederhana

Langkah-langkah yang dilakukan dalam membuat kolase dengan pola bunga sederhana adalah dengan memberikan lem pada kertas warna warni kemudian ditempelkan pada gambar bunga sesuai dengan warna biji, kulit dan bunga.

c)      Kegiatan Akhir (30 Menit)

Pada kegiatan akhir, guru menanyakan kepada anak – anak kesulitan dan hambatan saat menempel kertas warna-warni dan berkreasi membuat kolase berbentuk bunga. Kegiatan ditutup dengan berdoa dan mengucapkan salam.

Siklus I Pertemuan 3 dilaksanakan pada tanggal 19 April 2022. pelaksanaanya mengacu pada RPPH yang telah dipersiapkan sebelumnya. Pada pertemuan 3 ini anak sudah mulai terlihat perkembangan kreativitasnya dibandingkan dengan pertemuan sebelumnya. Setelah dilakukan penilaian terhadap peningkatan kreativitas anak dengan menggunakan lembar penilaian, menunjukan hasil dalam Siklus I pertemuan 3 ini dari 25 anak yang berkembang

sangat baik sebanyak 17 anak (68,80%). Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut :

Tabel 4.8

Hasil Pertemuan Siklus I Pertemuan 3

Sumber : Data diolah dari TK TA Muslimat NU 05 Karanganom

Setelah diadakan observasi pada siklus 1 pertemuan 3, diperoleh hasil bahwa kinerja guru sudah baik. Hal tersebut dapat dilihat dari masih banyak aspek yang belum dikuasai oleh guru, pada aspek persiapan, pelaksanaan dan penutupan diperoleh hasil kinerja guru kurang maksimal dan hanya memperoleh skor penilaian sebesar 73,33 %, hal ini terlihat pada tabel berikut :

Tabel 4.9 Indikator Kinerja Guru

Siklus I Pertemuan 3

Sumber : Data diolah dari TK TA Muslimat NU 05 Karanganom

Hasil pengamatan siklus 1 pertemuan 1, 2, dan 3 dapat dibandingkan pada tabel berikut :

Tabel 4.10

Perbandingan Siklus 1 Pertemuan 1, 2 dan 3

(Sumber : : Data diolah dari TK TA Muslimat NU 05 Karanganom )

Gambar 4.3

Grafik Perbandingan Siklus 1 Pertemuan 1, 2 dan 3

Berdasarkan tabel dan grafik diatas, terdapat peningkatan persentase kreativitas anak yaitu peningkatan kemampuan dari Pra Siklus ke siklus 1 pertemuan 1 pada kategori berkembang sangat baik mengalami peningkatan 2,40 %, dari Siklus 1 Pertemuan 1 ke Siklus 1 pertemuan 2 mengalami

peningkatan 4,80 % dan dari siklus 1 pertemuan 2 ke siklus 1 pertemuan 3 mengalami peningkatan 4,00 %,

Hasil pengamatan terhadap anak yang di lakukan pada siklus 1, termuat dalam tabel dan grafik berikut ini :

Tabel 4.11

Hasil Pembelajaran Siklus 1

Sumber Data diolah dari TK TA Muslimat NU 05 Karanganom

Gambar 4.4 Grafik Hasil Siklus I

Berdasarkan hasil tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa secara umum proses Peningkatan kreativitas anak melalui media kolase mengalami peningkatan dengan memperoleh skor keberhasilan 63,20 %. Tetapi belum mencapai indikator ketuntasan sebesar 75 %.

c.    Observasi dan evaluasi

Dalam mengembangkan kreativitas anak, pengamatan ini dilakukan oleh teman sejawat menggunakan lembar observasi dan hasilnya adalah sebagai berikut :

1)      Respon Anak

Obsrvasi dilakukan untuk mengetahui peningkatan kreativitas selama mengikuti kegiatan membuat kolase menggunakan kertas warna-warni. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan diperoleh hasil sebagai berikut :

a.       Pada pertemuan pertama anak – anak masih banyak yang suka bermain sendiri tidak fokus pada materi pembelajaran yang diajarkan oleh guru

b.      Pada pertemuan kedua, anak – anak sudah mulai tertarik untuk bermain membuat kolase, walaupun masih ada yang bermain sendiri

c.       Pada pertemuan ketiga anak mulai antusias untuk membuat kolase menggunakan kertas warna-warni dengan model bunga

2)      Kinerja Guru

Setelah diadakan observasi pada siklus I, diperoleh hasil bahwa kinerja guru masih kurang baik. Hal tersebut dapat dilihat dari :

a.       Pada pertemuan pertama masih banyak aspek yang belum dikuasai oleh guru misalnya guru dalam menyiapkan kondisi anak dalam pembukaan pembelajaran masih belum maksimal.

b.      Pada pertemuan kedua kinerja guru masih kurang baik. Hal tersebut dapat dilihat dari masih banyak aspek yang belum dikuasai oleh guru misalnya guru dalam menyiapkan kondisi anak dalam pembukaan pembelajaran masih belum maksimal

c.       Pada pertemuan ketiga kinerja guru sudah mulai terlihat mengalami kemajuan guru sudah mengulas kegiatan yang telah dilaksankan lebih jelas dan lebih rinci